从日常生活中积累词汇，是扩充词汇量的第一条重要途径。 听大人聊天，跟同学交谈，听教师讲课，看电视听广播……到处 都可以学到新鲜活泼，有生命力的词汇。关键是你能不能成为一 个有心人。听到新鲜活泼的语句，想想人家为什么用得好；遇到 拿不准的词语，或当时向人请教，或先记下来，事后翻查工具 书，以求得确切的理解。那些抱着旁观者的态度，看热闹，听乐 子的人，是断然不会有什么收获的。
　　从阅读中积累词汇，是扩充词汇量的第二条重要途径。我们 小学生的很多知识是通过阅读来获得的。英国大作家莎士比亚 说，书籍是人类知识的总结，是全世界的营养品。这里所说的知 识当然包括语言。
　　好书使人手不释卷，是因为里面的思想好，人物令人喜爱。 但如果不是那语言把这些东西写出来，形容出来，读者也就不会 为它废寝忘食了。懂得了这个道理，我们再读起书来，就应当在 学习语言，掌握词汇上多下些功夫。碰到一个新词，不仅要把它 的意思咬准、懂透，还要联系上下文多想想：这个词用在这儿好 在什么地方，换一个词为什么就不合适。经过这样一番分析，比 较，这个词才算真正吸收进自己的语言里了。那种走马观花，不 求甚解的作法和不加思索，单纯寻章摘句的做法，对丰富词汇是 不会有太大帮助的。
　　积累词汇的第三条途径是写作。积累是为了运用。如果“积 词本”上记了好多词语，但不去运用它，那些词语还只是在本子 上，仍然没有最终化在你的脑子里和笔头下，也还是收效不大 的。
　　有位同学写了一篇作文《精彩的文体汇报会》，其中的重点 段落原来是这样写的： 更多：https://www.bmcx.com/
　　第八个节目“哇哈哈”，开始表演了。只见二年级小朋友跑 进会场，他们载歌载舞，动作十分好看。此时，场内的小演员唱 着、跳着，场外的观众们热烈鼓掌。这个节目多精彩啊！
　　小作者要表达的意思是：第八个节目是最精彩的，场内外的 气氛也十分热烈。但他一时找不到恰当的词语来表达这个意思， 所以写得空洞，不具体，别人看了感觉不到节目精彩在什么地 方。经过教师的启发和指导，小作者又阅读了几篇场面描写得好 的文章，并收集了一些有表现力的词语，对原稿作了精心的修 改：
　　第八个节目“哇哈哈”开始表演了，只见两队打扮得像“小 新疆”似的小朋友，手摇着花皮小铃鼓，头戴着精致的新疆小花 帽，女孩子穿着漂亮的小短裙，如同一群活泼可爱的小鸟，在音 乐声中飞进了会场中央。小演员边唱边跳，时而扭头，时而转 圈，时而弓箭步，时而铃鼓敲击着四肢，发出“叮铃铃”的响 声。他们尽情地唱着“我们的祖国似花园，花园里花朵真鲜艳， 哇哈哈、哇哈哈，我们的生活多愉快……”，一张张笑脸像一朵 朵盛开的鲜花。场内的小演员翩翩起舞，放声歌唱，仿佛把观众 也带到了一座阳光灿烂的大花园里。观众们情不自禁地热烈鼓 掌，为小演员们的精彩表演喝彩，掌声经久不息。大家都沉浸在 无比欢乐的气氛里。
　　修改后的文章比原稿显然要具体生动多了。主要原因之一， 就是小作者把搜集的词语比较恰当地用在文章里了。比如“飞进 会场”的“飞”把小演员像小鸟一样活泼可爱的情趣描绘了出 来；“弓箭步”原本是名词，这里活用作动词，简练而形象。还 有如“精致”、“翩翩起舞”、“情不自禁”、“经久不息”等形容词 和成语的选用也比较贴切。
　　总之，从生活和阅读中提取语言的矿藏，在写作实践中不断 地把它们锤炼成钢，这就是我们积累词汇的三条必由之路。