读了一本好书、一篇好文章，或看了一个好电影、一个好剧 本，总觉得心里有许多感想要说出来。把感想和体会写成文字。 就叫读后感、观后感。
　　教师留了写读后感的作业后，有些小朋友打开作文本，提笔 就写。写什么呢？把书上的故事，有头有尾地叙述一遍，然后写 两句自己特别、非常、十分喜欢这本书。完了。
　　这不叫写读后感。
　　读后感，顾名思义，主要是写感想，内容不宜过多叙述，也 不能只是空发议论，要写真情实感。
　　我们结合一篇读后感。告诉同学们怎样写这类作文： “听人们说，爱迪生是伟大的科学家。今天，我怀着无比敬 佩的心情读了《外国科学家的故事》里的《爱迪生》一文。爱迪 生确实是伟大的科学家，他一生中发明了1222多种东西，获得 了很多国家高级学术机构颁发的奖章，受到了全世界人民的尊敬 和爱戴。”
　　第一节，作者概括介绍爱迪生的伟大，交代了为什么自己要 看这本书。 “爱迪生刻苦钻研，永不满足，也不怕失败。经过无数次试 验，发明了电影、留声机、电灯等等，这些发明使人类社会迅速 走向了现代文明。 “爱迪生取得如此巨大的成就，并不是容易的。有一次，他 在火车上做试验，火车开动时猛地一震，把一瓶白磷震翻了，磷 一遇到空气马上燃烧了起来。许多人赶来，才把火扑灭。车长气 极了，狠狠地打了他一个耳光。这一打不要紧，竟把他的耳朵打 聋了。又一次，做试验时，硫酸差一点烧毁了他的衣服。还有一 次，硝酸差一点弄瞎他的眼睛。但是爱迪生并没有被危险吓倒， 仍然继续进行他的实验，终于取得了惊人的成功。”
　　这一节，作者重点突出地介绍了爱迪生热爱科学，为科学而 献身的吃苦精神。 “我多么渴望像爱迪生那样，到知识的海洋中去遨游，到科 学的世界中去探索，去揭开自然界中一个又一个的奥秘，为人类 造福啊！然而同爱迪生相比，我真感到羞愧万分。平时我连做数 学题都不认真，不刻苦，一遍做不出来，就不肯动脑筋再做第二 遍。有时做不出就乱发脾气，甚至还让哥哥帮着做。”
　　读过文章后，联系自己的学习情况，与爱迪生对比，找出自 己的不足与问题。 “《爱迪生》这篇故事使我体会到：要取得优异的成绩，是不 容易的。必须付出艰苦的劳动。古人有句话：“书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟。”今后我一定要学习爱迪生那种顽强的进取精 神，刻苦学习，勇于实践，努力攀登科学高峰，长大了做一个像 爱迪生那样的科学家，为祖国的科学事业奋斗终生。”
　　读后感的最后一节，写出了小作者受《爱迪生》的启示，立 下志向和决心。
　　可见，读后感里除了概述所读内容之外，重点要写自己通过 阅读受到了什么启发，有什么新的想法。有时，也可以对读的东 西直接发表意见，或赞同，或反对，观点要集中、鲜明。
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　　在小学语文学习中，阅读占了大量的时间。如果在阅读时， 注意留心其中的写作特色，那会收到一举两得的喜人效果。
　　例如阅读课文《荷花》。文章一开始就写道：
　　清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我直接往荷 花池边跑去。
　　荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣 儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花 骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　从这两节中，我们可以学到一些写花的方法和词语。
　　写味：一阵清香。
　　写形：像一个个碧绿的大圆盘。
　　写态：冒出来。才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开 了。花骨朵看起来饱胀得马上要破裂似的。
　　写量：不少，挨挨挤挤。
　　阅读每一篇课文，你都能在作文方面有一“得”，那么几年 的学习中，你的收获将是惊人的。