在游戏结束收玩具时，刘老师发现一个小汽车被摔坏了，光 亮的车身上，凹进去一块。刘老师从教育的责任感出发，马上想 到“这汽车怎么坏的呢？为什么没有人告诉我？”
　　当孩子们都不吭声时，刘老师问：“这是谁不小心把汽车玩 坏了？”还是没有人吭声。刘老师就对大家说：“咱们小朋友都爱 护玩具，谁也不会故意弄坏汽车，这准是谁不小心碰坏的，没关 系，承认了就是诚实的好孩子，要不以后我知道了，我就不喜欢 他了。”这时，强强红着脸轻轻举起手，小声说：“是我！”可是， 又有三个小朋友也举手争着说：“是我！”刘老师很奇怪，到底是 谁呢？ 更多：https://www.bmcx.com/
　　刘老师把四个人都叫到前面来，分别了解是怎么弄坏汽车 的，结果只有南南说的有来有去，很真实。其他三个孩子站在老 师面前发呆，根本不知道汽车是怎么坏的。刘老师问：“不是你 们做的事，为什么要承认呢？”原来他们是这样想的：因为您说 了谁承认了就是诚实的好孩子，我们想当好孩子。
　　由于幼儿年龄小，知识经验少，他们对问题的理解和成人的 要求往往不能分清实质，再加上模仿性强，喜欢受表扬，所以就 会出现“不是自己错也承认错”的现象。