有的同学在课堂里坐不住，经常违反纪律，整天不安宁。他 们浑身像有无穷无尽的精力，嘴里不停地说，手脚不停地动，对 行为毫无预见性，不知危险，稍不注意就容易造成破坏、自伤、 伤人的后果。然而尽管在人多的地方是那样的活跃、好动，他们 的情感却大多属于抑郁型的，自卑感也很强。这样的学生多数是 多动症患者。
　　多动症，是多动综合症的简称，又叫轻微脑功能失调，是一 种常见的儿童行为障碍，多发生在中小学生中。这类学生约占学 龄儿童的14。
　　多动综合症的主要症状就是多动（活动过度）。此外，还有 注意力短暂、易激动、易冲动、情绪不稳定等表现，所以是一种 综合症。这类儿童虽然伴有学习困难，但智力一般是正常的。 更多：https://www.bmcx.com/
　　为什么会这样呢？它是多种因素共同作用的结果。 （5）因胎儿、婴幼儿时期发生了轻微的脑组织器质性损害。 原因有母孕期风疹感染，母亲服用某些药物，早产，产钳所致脑 损伤及新生儿窒息，颅脑外伤，以及煤气中毒引起的脑损害等。 （1）大脑皮层生理功能异常。如觉醒不足，或觉醒过度。 （2）与维生素（尤其是维生素341和叶酸）、食物过敏、糖代 谢障碍等有关。 （5）部分儿童有家族性倾向；也可能与神经递质的遗传缺陷 有关，属多基因遗传病。 （6）心理和社会因素，尤其是不良的育儿方式的影响。有的 儿童长期被父母忽视，有的则受溺爱，都有可能产生不愿（或不 能）控制自己行为的不良习惯。还有家长或教师对儿童过于求全 责备，容易引起过度的心理紧张，使情感所受的压抑超过了他们 心理发育阶段的忍受能力，最后出现行为紊乱。
　　多动症的治疗虽然没有特效药物，但采取综合治疗的方法还 是很有效的。首先应加强正面教育，对患儿应着重减轻思想和精 神压力。其次，进行行为疗法。一般以提供奖赏性条件反射疗法 为主，对患儿的非多动行为进行强化，以此减轻多动行为的发作 频率。第三，帮助患儿父母改进养育方式。第四，药物治疗，服 用利他灵，但此药有副作用，只能在治疗期间服用，尤其不能在 学龄前用药。